快乐健康的人类
区域CEHHS毕业生正在改善公共卫生部门的生活
当你想到365滚球官网不提供公共卫生学士学位时, 在公共卫生领域发挥作用的汪达尔人的数量令人印象深刻.
许多伊利诺伊大学公共卫生专业的毕业生在大学毕业后获得了公共卫生专业的学位 运动、体育和健康科学 在 教育、健康与人文科学学院(CEHHS) 和它的 运动科学系. 在这里，学生们第一次见到临床副教授 海伦布朗她专门从事社区健康教育和促进工作. 在上了布朗大学的课程后，他们的生活和职业道路经常受到影响.
“如果你不是一个快乐健康的人，你就不是一个快乐健康的员工. 有了这些程序, 我们看到我们给人们的生活带来了多大的改变，我们可以把这种感觉带回家. 我们为什么不这么做呢?”
——AJ砾石, St. 卢克医疗中心
而布朗大学则在健康促进等课程中引导学生了解公共卫生的复杂性, 关键健康问题和社区健康-理论, 制度及惯例, 她还鼓励他们思考公共卫生模式，做出或大或小的改变，这将有利于他们的社区.
“公共卫生工作具有乘数效应，可以教会数百人, 成千上万甚至上百万的人在同一时间,布朗说. “学生们对在公共卫生领域工作感到兴奋，因为他们充满激情，致力于通过创造有利于每个人的条件来帮助社区繁荣.”
回馈
像许多在CEHHS开始上课的学生一样, 16岁的Ashtin Glodt并没有把目光放在公共卫生部门的职业生涯上.
“我真的不知道公共卫生是一件事，”她承认.
最初想成为一名物理治疗师, 在上了布朗的课程后，她意识到她真正感兴趣的事情——帮助别人——可以在更大的范围内完成, 通过公共卫生更有影响力的阶段.
我在爱达荷州北部的一个小镇长大, 格洛特记得当时看到烟草成瘾和可用资源的缺乏如何影响整个社区的健康. 她决定，她将教育和准备自己帮助那些人戒烟时，他们准备好了.
在我大学实习成为同伴健康教育者之后 酒精 & 其他药物计划 和 健康教育 项目，她开始支持公共卫生项目作为实习生在 爱达荷州公共卫生- 2区 我在刘易斯顿的办公室. 毕业后，她曾担任健康项目专家 母婴及幼儿家访计划 为 爱达荷州卫生和福利部.
Glodt现在管理着 项目筛选美国国际健康与福利部的戒烟和预防项目. 该项目与社区合作, 医疗服务提供者, 联盟, 全州的地方公共卫生机构通过教育来促进和鼓励无烟政策和法规, 市场营销, 干预措施和其他资源.
“成长, 我亲眼目睹了成瘾带来的耻辱，以及它如何影响每个人的健康,”她说。. “通过项目过滤器”, 我和我的团队与那些热衷于为爱达荷人创造工作环境的组织合作, 生活, 远离尼古丁上瘾.”
采取所有权
我们经常可以看到AJ砾石 ' 16在博伊西的路边捡垃圾. 虽然这不是他的官方职责, 他喜欢卷起袖子和其他志愿者一起工作，担任项目协调员 St. 卢克医疗中心.
砾石创建的项目的例子包括St. 卢克的校园, 员工在哪里可以买到新鲜的水果和蔬菜, 和垃圾收集的倡议，发生在圣. 卢克在博伊西. 他还与现有的项目合作，比如 全球花园 博伊西为移民创造了农业机会.
“健康的生活方式造就健康的人口，”他说.
当沙砾刚来伊利诺伊大学的时候, 这位前长曲棍球运动员的目标是成为一名运动教练——直到他的世界观在进入布朗大学后发生了转变 尼加拉瓜全球卫生、扫盲和社区发展海外学习.
在目睹了如此多的贫困之后, 大量人口周围的不卫生条件和浪费, 他的关注点改变了.
“这完全是一种文化冲击，”格拉弗说. “它真的引起了我对环境健康的共鸣. 你会情不自禁地向住在那里的人敞开心扉.”
通过为圣. Luke的员工回馈社会，帮助社区中的人们, 砾石明白这对每个人都有好处.
“如果你不是一个快乐健康的人，你就不是一个快乐健康的员工，”他说. “有了这些项目, 我们看到我们给人们的生活带来了多大的改变，我们可以把这种感觉带回家. 我们为什么不这么做呢?”
强大的盟友
22岁的艾米莉亚·卡里略(伊米莉亚Carrillo)在贫困中长大, 青少年怀孕和主要讲西班牙语的移民劳工. 在伊利诺伊大学, 她在布朗大学的关键健康问题和比较健康系统课程上深入研究了这些问题. 毕业后，她回到家乡帮助他们.
卡里略是第一代大学毕业生. 她在单亲妈妈和六个兄弟姐妹的陪伴下长大，她觉得有必要找到一种方式来回馈需要帮助的社区.
正是在布朗的课堂上，她意识到鲍尔县最大的问题——缺乏关于公共医疗体系的教育, 尤其是处于危险中的移民农场工人群体.
“我理解农场和农业工人面临的障碍，”她说. “其中80%的人无法获得医疗保健, 主要是因为他们不会说或听不懂英语，也不了解自己的权利.”
毕业后，卡里略开始在 波卡特罗免费诊所, 哪家医院提供免费医疗和牙科服务, 以及行为和心理健康服务, 给那些没有保险的人. 她询问病人他们需要什么，并确保他们了解他们可以获得的服务.
自从卡里略开始在那里工作以来，诊所的病人负荷增加了两倍, 主要是因为卡里略和客户之间的关系.
“因为他们知道我是谁, 我帮助过的人会告诉五到六个人来找我，因为我们已经建立了信任,”她说。. “这些人需要真正关心他们的人. 他们需要帮助，而我就是那个能提供帮助的人.”
上游工作
在布朗大学的公共卫生课程中，一个共同的主题是“上游工作”的概念——在健康问题开始之前就加以预防. 13岁的詹妮弗Liposchak比大多数人更能接受这个概念.
和沙砾一样，她来到莫斯科的目标是成为一名体育教练. 但在上了布朗大学的几门健康课程并第一次听说预防之后, 更多地了解它成了她的使命.
“我以前从未真正听说过预防，也不记得听人们谈论过它,利波沙克说, 谁的家庭成员死于癌症，而考虑到他们的家族史，这种癌症是可以预防的. “我对它了解得越多，我就知道这是一条正确的道路.”
目前担任卫生保健中心妇幼保健项目经理, Liposchak负责监督侧重于评估的项目, 质量改进和教育，努力在并发症发生之前预防它们.
尽管由于最近通过的影响妇女健康权利的州法律以及妇女保健提供者随后面临的挑战，她的领域面临挑战, 她没有被吓倒.
“在不同的层次上工作, 从个人到系统和社区, 看到可能发生的变化是如此值得,”她说。. “我知道这是我一生中最重要的工作之一.”
填补空白
13岁的丹尼尔·特劳维特(Daniel Trautvetter)对公共卫生产生了兴趣，因为他看到有各种各样的方法可以提供帮助，而且很多人需要帮助.
这位科达伦人原本计划成为一名医生助理，但在参加了布朗大学的社区健康评估后改变了计划, 策划与干预班.
“我记得听说在国外，通过修建人行道来防止儿童死亡——这真的很简单,他说. “那时我就知道我想在公共卫生领域做点什么.”
他做了三年健康项目专家 斯波坎地区卫生区, 2020年7月加入疾病调查员，不知不觉地深入了解公共卫生.
“我立即投入到抗疫工作中，”他说. “这很有挑战性，但我很快就学会了很多.”
特劳维特最近加入 底盘的健康, 提供医疗服务的非营利性保健中心, 牙科, 华盛顿州(斯波坎县和克拉克斯顿)和爱达荷州(莫斯科和刘易斯顿)的药房和行为健康服务, 作为学校健康项目经理.
“这是一个具有挑战性的领域，倦怠率很高，”他说. “但成为你所在领域的专家并有所作为也是非常值得的. 你可以填补别人无法填补的空白.”
一种不同的帮助方式
劳伦·霍尔20岁，带着有朝一日去医学院的想法来到了我大学. 虽然她毕业时拿到了微生物学学位, 她很早就意识到，她对医疗保健临床方面的兴趣正在减弱.
“我真的很喜欢STEM学习, 微生物学和化学之类的, 但最终我想以一种不同的方式成为卫生部门的一部分,里奇兰人说, 华盛顿, 本地的。.
一位就读于我大学的高中朋友建议霍尔上一些布朗大学的课程，看看这是否是她想要的.
霍尔沉浸在社区健康课程中, 包括伦敦的比较卫生系统课程, 找到了自己的位置.
从伊利诺伊大学毕业后，霍尔就开始了旋风式的美国之旅.S.我的第一份工作是 美国志愿队 在2020年的COVID夏季在旧金山举行，最近一次是在纽约 纽约市卫生局 在疾病监测方面.
霍尔也刚刚从哥伦比亚大学获得了公共卫生硕士学位.
她计划在可预见的未来留在纽约市区，但她认为在伊利诺伊大学的时光帮助她认识到，公共卫生最重要的方面是互动——直接从经历问题的人那里听到问题.
她说:“我从伊利诺伊大学的公共卫生课程中学到了很多。. “拥有一个健康的社区真的是健康生活的关键.”
